中学校英語科教員だった時の話

授業の合言葉は，

“Don’t study English. Use it.”

英語は学問ではなく，実際に使う道具。

生徒には「正確さ」よりも「流暢さ」を優先させた。

間違えることを恐れて口を閉ざす環境は，教育の名を借りた拷問にすぎない。

発話量からしか質は生まれない。

だから授業では「量」を評価の中心に置く。

しかし，自分から何かを表現することに困難を感じている生徒もいる。

だから，いきなり全体発表を求めるのではなく，まずはペアでやり取り。

ペアで言いたいことを話し，使いたい表現を試し，必要な語彙や文法を増やし，安心して前に出られるように設計する。

ペアでのやり取りは，一度きりではなく，何度も行う。

50分授業であれば，やり取りだけで15〜20分くらいは当たり前。

頃合いを見て，全体に“Any volunteers?”と問いかける。

ここでも心配はいらない。

手が挙がらなければまたペアに戻る。

指名による発表の強要はしない。

しかし，ほとんどの場合，ペアでのやり取りで何度も話した後だから，自然と手が挙がる。

何より生徒たちの顔が上がっている。

生徒たちの発表を聞く時，大切なのは興味を持つこと。

正しいか間違えているかなんてどうでもいい。

そんなことは後で何とでもなる。

それよりも，今一生懸命私たちに話してくれている内容の方が圧倒的に大切だ。

ICTの活用も同じ視点。

生徒の自由度を確保し，ツールの選択肢を広げ，学びを自分ごとにできる環境を創造する。

教科書で学ぶも良し。

タブレット端末で学ぶも良し。

クラスメイトに聞いてもいいし，AIに質問してもいい。

「やらされる学び」から「自分で選ぶ学び」へとアップデートする。

教育の現場で大切にしてきたこと。

それは，正しさではなく，まずは使うこと。

そして，全員で一歩ずつ進むこと。

あなただけの学び方が必ずあります。

私はそれを一緒に見付け，伴走し，サポートします。