文科省が 12月半ばに明らかにしました
通常学級に通う公立小中学校の児童生徒の８．８％に発達障害の可能性があるというのです
35人学級ならば3人が、対人関係や読み書きなどに 何らかの障害を抱えているということです
10年前の調査では、６．５％としていましたから、２，３％上昇したことになります
増加した理由は「保護者や教員の間で発達障害への理解が深まり（中略）認知できるようになった」と分析しています 註①
一方、８．８％のうち、「7割がSEN（特別な教育的支援が必要）とは判断されていなかった」とも分析しています 註②
註①と註②は反してはいませんか
つまり、「精通した教員が少ない」と分析されています
相変わらず、教員同士の子どもの愚痴に終わっていたり
その教員の力のなさに片付けられていたり
あと、数か月の我慢だ・・・と言い聞かせる管理職がいたり
耐えられなくて、離職や給食する教員が増えたり・・・・
教員がおかれている辛く苦しい現状にして、大変だ…というに留まってしまうのです😢
それでは いかん！！！と、
2022年3月末 文科省は特別支援の免許に関わる通知を出す羽目になったわけです
それを受けて、東京都も12月中旬に 放送大学の補助金を出すよ・・・となったのです
https://coconala.com/mypage/blogs/edit/258246
https://coconala.com/mypage/blogs/edit/258246
国＝文科省も行政も大変苦慮しています
でも、現場の教員は、目先のことに追われて、学びまで手が回らない･･･人も少なくありません😢
でも、でもですよ💛
だからこそ、学びましょう
発達障害は 知的障害は その周囲の制度は・・・・・
自己研鑽です
学ぶことは楽しいものです
そして、現場を振り返ると、「なあんだそういうことかあ」と俯瞰できます
「ならば、ここに聞いてみよう」「ならば、こう対応すればいいんだな」・・・と見えてきます
先生ご自身が楽になるんです💚
現場の先生方は、いろいろな事例を身に染みて知っています
思いのほか楽に学ぶことができます
現場を知らない学生さんとは、大きく違います
自信を持って、さあ、チャレンジ！！！💘
