「学校に行きたいのに行けない」子どもたちへ ―安心できる居場所と、自分で決めることの大切さ―

「学校には行きたい。でも、行こうとするとつらくなる」

一見すると、矛盾しているように聞こえるかもしれません。

しかし、学校の友達が好きでも、学校生活そのものに大きな負担を感じる子どもがいます。

勉強は嫌いではないのに、教室にいることが苦しい。

友達とは会いたいけれど、大勢の人と過ごすことに疲れてしまう。

学校に行かなければと思いながら、朝になると体が動かなくなる。

こうした気持ちは、決して単純なものではありません。

今回は、不登校の子どもたちが抱える複雑な思いと、安心できる居場所、そして本人の意思を尊重することについて考えます。

1．学校に行けない理由は、一人ひとり違う

不登校という言葉で一括りにされがちですが、その背景はさまざまです。

友人関係、学習上の困難、集団生活への負担、心身の不調、家庭や学校でのさまざまな出来事。

複数の要因が重なっていることもあります。

また、本人にも理由をうまく説明できない場合があります。

周囲から見れば、友達もいて、勉強もできて、学校生活に問題がなさそうな子どもでも、実際には大きな負担を抱えていることがあるのです。

特に、知的能力が高い子どもや、周囲の感情に敏感な子どもの中には、集団のペースや人間関係の中で難しさを感じる子もいます。

ただし、それがすべてのギフテッド傾向のある子どもに当てはまるわけではありません。

大切なのは、特性や診断名だけで判断するのではなく、目の前の子ども自身を理解しようとすることです。

2．「学校に行けたか」だけで成長を判断しない

保護者にとって、学校に行けない状態が続くことは大きな心配につながります。

勉強の遅れ、友人関係、進学、将来の自立。

心配するのは、お子様の将来を大切に思うからこそでしょう。

一方で、子どもの成長を、登校できたかどうかという一つの尺度だけで捉えることには限界があります。

家族に自分の気持ちを伝えられた。

興味のあることを見つけた。

少しだけ外出できた。

安心できる人と会話ができた。

こうした変化も、その子にとって意味のある一歩かもしれません。

もちろん、無理に前向きな変化を見つけようとする必要もありません。

心や体を休めることが必要な時期もあります。

私たちは、子どもの状態に応じて、その子自身のペースを尊重することが大切だと考えています。

3．安心できる居場所とは何か

安心できる場所とは、どのような場所でしょうか。

好きなことができる場所。

静かに過ごせる場所。

話を聞いてくれる人がいる場所。

誰かと一緒に過ごせる場所。

子どもによって、求めるものは違います。

ある子にとっては、誰かと話せることが安心につながるかもしれません。

別の子にとっては、無理に話しかけられず、静かに過ごせることが大切かもしれません。

ここで忘れてはならないのは、大人が「ここは安心できる場所だ」と決めるだけでは十分ではないということです。

本人がどう感じているか。

その場所にいたいと思えるか。

そこで自分の気持ちを表現できるか。

そうした視点を大切にする必要があります。

4．自分で決める経験を取り戻す

学校生活に困難を感じている子どもは、時として自分の意思よりも、周囲の期待に合わせることを優先してきた場合があります。

「学校に行かなければならない」

「みんなと同じようにしなければならない」

「期待に応えなければならない」

こうした思いが強い子どもほど、自分の気持ちを後回しにしてしまうこともあるでしょう。

だからこそ、日々の生活の中で、自分で選べる経験を大切にしたいと考えています。

今日は何をしたいか。

誰かと一緒に過ごしたいか。

一人で静かに過ごしたいか。

勉強に取り組むか、少し休むか。

小さな選択であっても、自分の意思を尊重してもらえることには意味があります。

ただし、本人にすべての決定を委ねることが、必ずしもよいわけではありません。

選ぶこと自体が負担になる場合には、大人と一緒に選択肢を整理したり、今は決めないという選択を認めたりすることも必要です。

自己決定を尊重することと、子どもを放任することは違います。

必要な支援を行いながら、本人の気持ちを大切にする。

私たちは、その姿勢を重視しています。

5．学校とのつながりを否定しない

不登校支援について考えるとき、「学校に戻ることを目標にすべきか」という議論が生まれることがあります。

私たちは、すべての子どもに同じ目標を設定するべきではないと考えています。

学校に戻りたいと願う子どもには、その気持ちを尊重した支援が必要でしょう。

一方で、今は学校に戻ることを考えるだけでも負担が大きい子どもには、まず安心できる環境を整えることが必要かもしれません。

学校には、学習や人間関係、社会生活を経験する大切な役割があります。

同時に、学校以外にも学びや人とのつながりを得られる場所があります。

学校と学校外の支援機関が対立する必要はありません。

子ども自身の希望や状態を中心に、家庭、学校、地域の支援者が協力し、複数の選択肢を用意することが望ましいと考えています。

6．保護者にも安心できる相談先を

子どもを支える保護者もまた、多くの不安を抱えていることがあります。

どこまで声をかけたらよいのか。

休ませてよいのか。

勉強はどうしたらよいのか。

将来の進路はどうなるのか。

正解が一つではないからこそ、悩みは深くなります。

そんなとき、ご家庭だけで問題を抱え込む必要はありません。

学校の先生、教育相談機関、スクールカウンセラー、必要に応じて医療機関などとつながることも大切です。

また、保護者自身が安心して気持ちを話せる場所を持つことも、子どもを支えるうえで意味があります。

7．ホッとルームが大切にしていること

東京都文京区本郷にある「ホッとルーム」は、学校生活に困難を感じている子どもたちのためのフリースクールです。

私たちが大切にしているのは、子どもの意思とペースを尊重すること。

勉強をすることも、読書をすることも、創作活動をすることも、休息することも。

本人の気持ちを聞きながら、一緒に過ごし方を考えていきます。

また、ギフテッド傾向を含む多様な学習ニーズや、子ども一人ひとりの個性にも目を向けています。

能力を伸ばすことだけが教育ではありません。

安心できること。

自分の気持ちを尊重してもらえること。

自分の可能性を少しずつ信じられるようになること。

そうした経験も、子どもの成長を支える大切な要素です。

「すべては子どもの成長と幸せのために」

この理念を、日々の子どもたちとの関わりの中で大切にしていきたいと考えています。

ホッとルーム・探究アカデミーのご案内

【ホッとルーム】

学校生活に困難を感じているお子様のための、安心できる居場所です。

保護者の方だけでのご相談も受け付けています。

【探究アカデミー】

子どもの興味や好奇心を出発点に、主体的な学びを支援する総合探究塾です。

運営：株式会社NEXUS

所在地：東京都文京区本郷2-23-12 ユニーク本郷2階