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私たちは様々な活動に没頭し、毎回のタスクを最高の結果に導くことが求められています。では、なぜ私たちはやる価値があると感じることを追求すべきなのでしょうか？ まず、やる価値があることを追求することは、個人の成長と達成感をもたらします。挑戦に立ち向かい、その過程で学び、成果を得ることは、自己満足感を高め、自信を養う助けとなります。また、継続的な成長は、個人としての価値を向上させ、キャリアや人間関係においてもポジティブな影響を及ぼします。 やる価値があることを追求することは、モチベーションを維持する手段でもあります。目標が明確で、その達成に意味があると感じることは、努力を続ける原動力となります。やりがいを感じることで、苦境に立ち向かう力が湧き、逆境を乗り越える強さを身につけることができます。 さらに、やる価値があると感じることを追求することは、ポジティブな影響を社会にもたらします。人々が自分の使命や情熱に従い、最高の結果を求める姿勢は、他者にも感染力を持ちます。良い循環が生まれ、共に成長し合えるコミュニティが形成されます。 結局のところ、やる価値があることを追求することは、個人と社会全体にとってプラスの効果をもたらします。それは単なるタスクの遂行以上のものであり、充実感と共に人生を豊かにする鍵と言えるでしょう。やる価値があると感じることを見つけ、その目標に向かって進むことで、充実した人生を築いていきましょう。

組織の結束する理由はどんなものがあるのか？①TOPが、フランクで従業員に気軽に声をかけて、従業員からも何でも話す事が出来る環境がある②TOPが、自分に厳しく従業員にも厳しい、しかし厳しいだけでなく感謝の気持ちを伝えることが多くある③平均以上に給与・待遇が高い④自分がしたい仕事を、出来る環境にあり比較的自由な社風がある何かの集まりがある時に、参加される従業員の多さを組織力と考えるなら、①②なのでしょうか？③は、一時的に忠誠心は高くなるが、時間の経過とともに低下していると確認したことがあります④は、自由な社風なので「集まり」いった概念がないので、組織量として考えるなら、平均以下なのでしょうか従業員の表情を見ると働きやすい環境なのか？働きにくい環境なのか？が分かる様な気がします。また、以前勤めていた人が再度働ける環境になった際に、同じ職場に戻ってくることは、働きやすい職場の証明なのだと思います目標を共有し、前進することが出来る法人は組織力が高いと思います。

子ども達が　何を楽しみに2学期学校に来るか💚お友達と遊んだり　お話ししたりするためですだからと言って　1時間遊ぶ時間は取れませんし、1人1人が前に出て話すのも苦痛の人が多い　全員の話を聞く時間も気力もないそんな時お勧めなのが　学級指導でグループエンカウンター的な指導です45分間必要はありません　15-20分もあれば十分です体を動かす時間と、お話しする時間の2種類を設定するのが有効です💚内容は学年によって発達課題を考慮するので様々・・・です中学年と想定すると、例えば、以下の感じでどうでしょう①　数名のグループ対抗のボール送りゲーム✌　　決して声は出さない　　アイコンタクトで回す　　隊形は　1列でも円でも楽しい　　　　　　上⇒下⇒上・・・のギザギザでも　ずっと上でもなんでもOK！　　1分間で何回できるかとかを競います　　間に作戦タイム1分　　これを2-3回繰り返すだけで盛り上がります💚②　次は、同じグループで「ジェスチャー、私は何をしたでしょう？ゲーム」　　設定は、のどを痛めた芸能人がひと夏の体験をジェスチャーで伝えるとい　　うことにします　　まず、ジェスチャーをしたい人と決めます　　じゃんけんで勝った人とか　　ジェスチャーをする人＝ニワカ芸能人をしたい人を一人決めます　　他のメンバーは芸能記者さんです　　１）ニワカ芸能人は、紙に簡単に5w1hを書く　15秒　　２）ニワカ芸能人は、5w1hが伝わるジェスチャーを30秒だけ披露する　　３）芸能記者さんが普通に言葉で質問し、　　　　それにニワカ芸能人はまたジェスチャーでこたえていく　90秒　　４）芸能記者さんたちが相談して　5w1hを紙