教室はまちがうところだ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　北村敦

「教室は　まちがうところだ。

みんなどしどし　手を上げて、

まちがった意見を　言おうじゃないか。

まちがった答えを　言おうじゃないか。

まちがうことを　おそれちゃいけない。

まちがったものを　ワラっちゃいけない。

まちがった意見を　まちがった答えを、

ああじゃあないか　こうじゃあないかと、

みんなで出しあい　言い合うなかで、

ほんとのものを　見つけていくのだ。

そうしてみんなで　伸びていくのだ。

いつも正しく　まちがいのない、

答えをしなくちゃ　ならんと思って、

そういうとこだと　思っているから、

まちがうことが　こわくてこわくて、

手も上げないで　小さくなって、

黙りこくって　時間がすぎる。

しかたがないから　先生だけが、

勝手にしやべって　生徒はうわのそら。

それじゃあちっとも　伸びてはいけない。

神様でさえ　まちがう世のなか。

まして　これから、

人間になろうとしている

僕らがまちがったって、

なにがおかしい。

あたりまえじゃないか。

うつむき　うつむきそうっと上げた手、

はじめて上げた手、

先生がさした。

どきりと胸が大きく鳴って、

どぎっ　どきっと　体が燃えて、

立ったとたんに　忘れてしまった。

なんだかぼそぼそ　しゃべったけれども、

なにを言ったか　ちんぷんかんぷん。

私はことりと　座ってしまった。

体がすうっと　涼しくなって。

ああ言やあよかった。

こう言やあよかった。

あとでいいこと　浮かんでくるのに、

それでいいのだ。

いくどもいくどもおんなじことを、

くりかえすうちに、

それからだんだん　どきりがやんで、

言いたいことが　言えてくるのだ。

はじめからうまいこと、

言えるはずないんだ。

はじめから答えが、当たるはずないんだ。

なんどもなんども　言ってるうちに、

まちがううちに、

言いたいことの　半分くらいは、

どうやらこうやら　言えてくるのだ。

そうしてたまには　答えも当たる。

まちがいだらけの　僕らの教室

おそれちゃいけない。

ワラッちゃいけない。

安心して　手を上げろ。

安心して　まちがえや。

まちがったって　ワラッたり、

ばかにしたり、　おこったり、

そんなものは　おりゃあせん。

まちがったって　誰かがよ、

なおしてくれるし、教えてくれる。

困ったときには　先生が、

ない知恵しぼって　教えるで。

そんな教室　作ろうやあ。

おまえへんだと　言われたって、

あんたちがうと　言われたって、

そう思うだから　しょうがない。

だれかがかりにも　ワラッたら、

まちがうことが　なぜわるい。

まちがってること　わかればよ、

人が言おうが　言うまいが、

おらあ自分で　あらためる。

わからなけりゃ　あそのかわり、

誰が言おうと　こずこうと、

おらあ根性　曲げねえだ。

そんな教室　作ろうやあ」

この蒔田晋時さんの詩のような、

学級を創りたいと、私は若い頃、

よく子どもたちと声を合わせて、

この詩を読み合いました。

そして、六十歳を過ぎた今また、

小学校の教育現場に復帰して、

そんな教室を作りたいと日々奮闘しているところなのですよ。