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長期休みも終わり、我が家の子どもたちも、（一人は不登校状態から）インターナショナル・スクールに通いだして、もう少しで早２ヶ月。この僅かな間に自分の子供たちが受けた教育内容を眺めると、すでに、日本の公立の教育と比較して、とてつもなく大きい教育格差を痛感しています。日本の小学校1年生が教わる内容を知っている自分としては、なぜIBカリキュラムのあるインターナショナル・スクールでは当たり前のこの教育が、日本の普通の公立のなかで教われないのか？という、当たり前で素朴な疑問のレベルをすでにとびこえて、もはや、これは権力側の意図的な陰謀なのではないかと思うようになりました。　もともとこの国の子供つぶしを目的として、最初からGHQ占領政策の中で設定されていたことなのでしょう。　だからこそ、心ある母親たちは、このシェアを通して自分たちの子供が洗脳されないように「日本教育界で自分たちが教えられている内容の何がおかしいのか」をしっかり見破る手がかりにしてほしいです。さて、IBカリキュラムで進むインターナショナル・スクールの1年生たち。学校で最初に教わることは、自分が生来もつ権利についての色々です。日本の教育でよくやる人権教育というのは、人権について書かれている法律の文章を丸暗記させることです。それで、人権を学んだことにするのです。そんな知恵は事実上、全く使えませんので、実学ではありません。　IBのインターナショナルスクールでは、そんな無意味な授業を子どもたちにしたりはしません。　人権とは知識ではなく、当たり前に自分の持っている富ですので、きちんと生活の普段の、細々とした部分から活用してなんぼのもので

プログラミング学習の正体プログラミング学習の正体をご存知ですか？正体がわかると学習の効率がアップします。では、正体を知るにはどうすれば良いのか？この記事ではプログラミング学習の正体について紹介します。効率を上げるにはやる事を減らす！この連載で何回か書いていますが、プログラミング学習の効率を上げるのはズバリ「やる事を減らす」です。これが実際は何をしているかと言うと「本質」を探しているからに他なりません！つまり、やる事を減らすのが「本質」を見つける一番の近道です。やる事をを減らすポイントで既に紹介している事は、「今必要か」を基準に考える事であると紹介しています。これも何度も書いている事ですが、殆どの事は「やった方が良い」と言うのは間違いではありません。しかし、今本当にやらなければならないかと言う観点で見ると、「後からでも良い」ことは沢山あります。まずは、それを後回しにする事から始めるというのがポイントです。少し分かりにくいので、「言葉（文章）」で考えて見ると少し分かりやすくなります。例えば、「私は、写真が沢山ある綺麗な Web ページを作っています」と言う文章があります。 この文章の本質は、「私は Web ページを作る」と言うことです。「写真が沢山ある」とか「綺麗な」と言うのは、「詳しい」事を表現するための「形容詞」です。ここで言いたいのは、「私は Web ページを作る」と言う事であって、「どんな」は無くても一番大事な事は伝える事ができます。 つまり、「どんな」は相手が聞いてきたら伝えるでも良い事になります。しかし、あった方がより詳しい事が伝えられると言う事になります。まずはシンプ