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こんにちは。子育て＆教員のマインドサポーター、hanaです。ようこそお越しくださいました。軽度知的障害＆自閉スペクトラム症の１７歳の娘がいる私。「特別支援学校卒業後の進路」について、考え込んでいる真っ最中でございます・・・。特別支援学校は、ありがたいことに、実際に会社や施設で働く練習（現場実習、といいます）を、授業時間内にやってくれます。娘はこれまで、３つの施設で実習をしてきました。１２月、担任の先生との面談で、「これまで経験してきた３か所の中から、卒業後に利用する施設を決めましょう。」となりまして。１月、２月と、家族でいろいろ話してきました。家族会議もしましたね・・・。で、２月末までに考えておいてね、と娘に伝えてあったので、先日、「どこにすることにしたの？」と尋ねると、「〇〇（施設名）で働きたい。」と言いました。「それは、どうしてかな？」と私は尋ねました。すると娘の答えが、「仕事が簡単だから。」だったのです。私は、びっくりしてしまいました。仕事って、「簡単だから。」「楽にできるから。」という理由で選ぶ、という感覚が、私にはなかったのです。私自身が「教師」という仕事を選んだ理由を思い出してみました。私は子どもの頃から、友達に勉強を教えると「わかりやすい！」ととても喜んでもらえていました。いつしか「これが仕事になったらいいな。私も楽しいし、教わった人も喜んでくれたら嬉しいし。」と思ったんですね。なら「塾の先生でもいいよね？」と思いますよね？私自身は学校が好きだったかと言われると、そうでもない（いじめにも遭ったし、苦手なこともたくさんあったし・・・）のです。だからこそ「学校が苦手、

こんにちは。子育て＆教員のマインドサポーター、hanaです。ようこそお越しくださいました。皆さんは「家族会議」を開いていますか？我が家では、お茶やお酒を片手に、楽しみながら時々開催しています。議題は、お金のことや旅行の計画、あるいは「次の休みは何食べる？」といった気軽なものまで様々ですが、先日、これまでにない「重大案件」について会議を開きました。娘の「働く場所」をどう選ぶかについてです。現在、特別支援学校の高等部２年生の娘。来年度の実習先が、そのまま卒業後の「居場所（就労先）」に繋がるという、人生の大きな分岐点に立っています。これまで３か所の実習を経験した娘。その中から候補を2つに絞り、私は「比較表」を作りました。項目は、・通勤方法・勤務時間・職場の人の特徴（利用者さんの数、男女比、職員の数、全体的な雰囲気など）・職場の環境の特徴（安全面、食堂の有無、休憩場所の有無など・昼食（持参か給食か）などです。娘が自分の経験を振り返り、イメージを膨らませながら、最後は自分の納得感で決めてほしいと考えて、作成しました。私が教員をしていた頃、進路面談で「うちは本人の好きなようにさせます」という保護者の方に多く出会ってきました。もちろん、本人が決めることは大切です。ですが、私はそこに「親の願いを伝える」というプロセスも必要だと考えています。「ここが良い」「あそこはダメ」と決めつけるのではなく、「なぜ、そう願うのか」という理由を誠実に伝えること。それは、子どもが「自分はこんなに想われているんだ」と実感する貴重な機会になります。親の願いをすべて受け入れる必要はありません。ただ、対話を通じて、お互い

大泣きする「自閉症児」がピタリ　困惑する母を救った一粒の“チョコ” ライター、イラストレーターとして活動するべっこうあめアマミさんは、知的障害を伴う自閉症がある9歳の息子と、きょうだい児（障害や病気を持つ兄弟姉妹がいる子ども）の5歳の娘を育てながら、発達障害や障害児育児に関する記事を執筆しています。 　息子は食べることが大好きで、中でもチョコレートが大好物。言葉を話せませんが、「チョコ」という言葉をかなり早い段階で覚えていたのではないかと思います。今回は、息子とチョコレートにまつわるエピソードをご紹介します。 友達からもらったチョコを記憶 　現在は特別支援学校に通う息子が、幼稚園に通っていた頃のことです。幼稚園の帰りに、息子の友達から小さな一粒のチョコレートをもらったことがありました。それは一口で食べられるような小さな包みでしたが、園内で食べるのはよくないと思い、私はバッグにしまって息子と幼稚園を後にしたのです。 　しかし、その日は幼稚園の帰りに立ち寄る場所がありました。立ち寄った先で用事を済ませ、そこで出会ったママ友と雑談が始まった頃でした。息子が急に、大きなかんしゃくを起こしたのです。 　息子には知的障害を伴う自閉スペクトラム症がありますが、穏やかな性格ゆえなのか、普段は外でかんしゃくを起こすことなどほとんどありません。だから、私はすっかり油断していたのでした。 　泣きながら、大声を出し続ける息子。どんなになだめても泣き止まず、このままでは家に連れ帰れないのではないかと途方に暮れました。 　しかしそのとき、私の頭にパッとひらめいたことがありました。 「幼稚園で

こんにちは。子育て＆教員のマインドサポーター、hanaです。ようこそお越しくださいました。私には17歳になる娘がいますが、今日は彼女が幼稚園時代のお話です。幼稚園に通っていた頃、週に１回だけ「お弁当の日」がありました。娘は今でも偏食がありますが、当時は食べられるものが本当に少なくて、お弁当の日は毎回同じものを入れていました。ふりかけご飯、厚焼き玉子、ウインナー、ミニトマト、ブロッコリー。以上。これを毎週続けていくわけですが、ある日、私はふと冒険をしてみたくなったんです。休日の昼食に、家で「オムライス」を作ってみたんですね。ケチャップライスを作って、薄焼き卵をかぶせて、ケチャップをかけて。そしたら、娘がよく食べたんです。これが食べられるのなら、お弁当が「オムライス」でもいいんじゃない？そう思った私は、嬉々としてお弁当にミニオムライスを作ったのです。・・・せっかくのお弁当なのだから、薄焼き卵の上にかけるケチャップを「スマイルマーク」にしてみよう。・・・お弁当箱のふたを開けたら、「わあ♪」ってニコニコになるかな？そんなことを考えながら、娘には内緒にしたまま、お弁当を持たせました。当時、私はまだ働いていましたから、娘のお迎えは私の母にお願いし、私が帰宅するまで実家で預かってもらっていました。私が仕事を終え、実家に娘を迎えに行くと、母が、「今日はお弁当を残しちゃったんだって。担任の先生が心配してたよ。」と言うのです。・・・えー、せっかくオムライスにしたのにな、どこか具合でも悪いのかな？と、娘からお弁当箱を受け取り、ふたを開けてびっくり。スマイルマークの形に、オムライスが残されていたのです

発達障害児が描かれた大木に咲く桜ですこの前「おめでとうございます」って新年のご挨拶したばかりと思ってましたのにもうさくらの開花情報が出てまいりました「桜」をテーマにオイルパステルで桜を描いていただきましたこの大木、元気でしょ、見事でしょ根を張って存在を表していますよねいいですねこの木は墨汁で垂らしい描いているのです垂らしすぎたぁ～って苦笑いしてましたがいいんです、いいんです元気いっぱい堂々と根を張る自由ですよ想いのままでいいんです桜はオイルパステル３～４色使いで点描なんですとんとん　とんとん　ずーっと　しんどいけど頑張りました良い日を選んで公園へ花見へいきましょう障害持ってるけど　感性豊かです

自閉スペクトラム症とは社会的なコミュニケーションが苦手で限定された反復様式を示す発達障害です。 今日はこどもの自閉スペクトラム症についてお伝えします。 ★症状 一般的には3歳以前の乳幼児期に症状があらわれはじめます。 ①人と言葉・身振りを使って意思や考えを伝えあうコミュニケーション障害です。言葉の発達そのものが遅い子が多いですが、言葉を覚えても、コミュニケーションのために使われることが少なく、オウム返しや同じフレーズの反復が多く、代名詞の人称の逆転（ぼくをきみと間違えるなど）を起こしやすいです。 ②人に関心を持ち、情緒や興味を分かり合うような相互的な対人関係の障害です。視線が合いにくく、自分が興味をもったことを伝えようとすることが少なく、人の立場や気持ちがよく分からないという特徴があります。 ③興味と遊びが限定的で反復的です。 ミニカーばかりに集中する・電話帳や時刻表を何時間見てもあきない・いつも決まったやり方に固執するといった傾向を示します。このため言葉の発達がさらに遅れ、一人遊びが多く、いつもと違った事態でパニックに陥りやすくなります。 ★治療 自閉スペクトラム症に限らず、発達障害の診断はこどもの発達が間違っていると決めつけたり、こどもの将来を否定したりするために行うものではありません。 発達障害診断は多数派とは異なる発達特徴をもつ少数派であることの確認であり、少数派であるからこの世の中で生きずらさを抱えている証明なのです。 こどもにとっては、診断が独自の発達を保障される根拠になります。 その年齢で期待される標準的な行動ができるようになることは目的ではありません。 現在のユ

こんにちは、hanaです。毎日暑いですね！もう「熱い」と言った方がいいかも・・・「熱」で思い出すのは、娘の幼い頃のこと。今日は、「熱がある」がわからなかった頃の娘のお話です。自分の体の具合がわからない、というのは、なかなか困ります。汗をかいているのに、上着を脱がなかったり、反対に、寒くて鳥肌が立っているのに、薄着でいたり。「暑い」「寒い」が感じにくいのでしょうか？それとも、感じていても、どうしたらいいかわからないのでしょうか？（本能的に脱ぐとか、着るとか、娘にはそのような様子はありませんでした。）小１の頃、インフルエンザにかかって、４０℃ぐらい熱が出ていて朦朧としている娘に体温計を見せて、「ほら、４０って出てるでしょ？これが、熱がある、っていうのよ！」って一生懸命説明する私（苦笑）。今思えば、「そこはそんなに必死になるところじゃないな・・・」なんですよね（まず病院に行きなさいよ！です）。小学校５年生頃まで、娘は、体の異変に自分で気づくことができませんでした。小学校５年生で何が起きたのか？「コロナ禍」です。毎朝の検温と、体調報告（咳はないか、鼻水は出ないかなど）を、学校に報告しなければいけなくなりました。そこで、ちょっとした「微熱」のときに、体がどうなっているか、言葉にする練習ができました。（もう月経も始まっていましたので、体のだるさ、腹痛（月経痛）みたいなのも一緒に教えることができました。）例えば、娘の平熱は３６．５℃ぐらいなのですが、３７．０℃だと、「あれ？数字がいつもより大きい」とわかります。でも、それが「微熱」であるかどうかを自分でわかるようにするには・・・考え着いたのは

こんにちは、マインドサポーターのhanaです。ようこそお越しくださいました。タイトル通り、私は知的障害と自閉スペクトラム症をあわせ持つ娘（１７歳）を育てています。これまで、娘が好きなものは「色」だと思っていたんです。塗り絵やお絵かきが大好きで、今でも一日に２時間ぐらいはノートやスケッチブックに向かっているので・・・。でも、「もしかしたら、色よりも好きなものがあるかもしれない！」と、昨日気づいたんです。娘は、昨日、放課後等デイサービスを利用し、施設の方に送ってもらって帰宅しました。玄関で出迎えると、ペットボトルのようなものを持ってニコニコしています。施設の方が「ペットボトルで作った、アクアリウムもどきです。おうちで飾ってください。」と説明してくださいました。アクアリウムもどき？？？リビングに入ると、娘は着替えも荷物整理もせず、「これ（ペットボトル）の下に電気をあてるの」と、懐中電灯を持ってこようとしました。あ、なるほど、下から照らせばいいのか。「じゃ、スマホのライトで大丈夫だよ。スマホのライトをつけて、テーブルに置いて、その上にペットボトルを置けばいいよね」と私が言うと「それいいね！」と、自分のスマホをもってきて、早速実演してくれました。ペットボトルは、油性のマジックペンで青く塗られ（海のイメージでしょうか）、お魚のシールがたくさん貼ってあります。中にはきらきらしたモールやビー玉が。（水は入っていません）下からライトで照らすと・・・あら、きれい！家にあるようなもので作ったとは思えない美しさです。娘はおそらく、デイサービスでも見ているとは思うのですが、「わあ～～～～～～（感動してい

障がい者支援事業所で働いています。 初めは戸惑い、分からず、緊張のしっぱなしでした。顔も強張っていたと思います。 苦手な方はなるだけ避けていつもニコニコ笑っている方のそばへ行きたくなったものです。 すべての状況・状態、環境が理解出来なくて でも何かしないといけない＿＿＿＿＿＿＿、 一生懸命言葉で話しかけて、、、 かえってうるさがられ その当時はニコニコ笑っている方が救いでしたが 楽しくてうれしくて笑っておられただけではないと随分後になって気づきました。 支援する側が緊張して恐れて避けるようにしていて どうして適正なフィットする支援ができるでしょうか。 本当にわからなかったのです。 利用者のみなさん、とくに担当する彼ら彼女たちのことを。 それでも毎日毎日、支援を必要とされる方々は待っておられるのです。 わからないまま必要最低限の生活支援のみしておりました。 時が流れ2年、3年 ふと、ある一人の利用者のお顔を見た時、そんなダメダメ支援員の私にに 輝くばかりの満面の笑みで発語もない人ですのに 一生懸命語りかけてくれているのです。 いつもと違う表情に驚きつつも相槌を繰り返しかえしていると 抱きついてきてくれました。 たったそれだけのことで彼女は喜んでくれたのか・・・ 今まで私はどこを見て「仕事」をしてきたのだろう。 彼ら彼女らをしっかり見て求められている必要な「支援」をしてきたのだろうか。 彼ら彼女らにももちろん感情や気持ちがあって 希望も夢もあるだろうことに初めて気づきました。 どれだけ受け止められるか、理解ができるか ちょっとづつズレがあるかもしれないけれど 理解しようとする気持ち

なんだか良い響きの数字です。あらためまして、あけましておめでとうございます。皆様方にとっての年末年始はどのような毎日でしたでしょうか。日頃は施設・事業所に入所されている障害をお持ちの児者様もお帰りになってこられていたかもしれません。いろんなご事情で入所施設で支援員の方々とお過ごしになられていた方々もたくさんおられたかと思います。それぞれの年越しでそれぞれに思いもいっぱいあったことと推察させていただいております。喜びも楽しいことも、ちょっとすれ違うことも。。。いろいろあって感じて考えて、また成長できればそんなことを思える年越し風景の1コマです。12月31日から1月1日２０２４年から２０２５年へすやすやと無防備に屈託なく休む安心できているのかな？どんな夢を見ているのかな？居心地の良い居場所でありますように笑顔がまたひとつふえますように一緒に、ね

最近、私は発達障害を持つ子どもたちを支援する「放課後等デイサービス」で働き始めました。この経験を通して、多くの学びを得ているので、今回はその一部をシェアしたいと思います。きっかけは、私の息子が自閉症スペクトラムであることでした。彼は就学前から児童発達支援、放課後等デイサービスと通っていましたが、ある日、感情が爆発してしまう出来事がありました。それまで順調に療育が進んでいると思っていただけに、大きなショックを受けました。その出来事を機に、親としても専門知識を身につけ、家庭と療育施設の両面で息子を支えていく必要があると感じ、私は働き始めることにしたのです。 実際に働きながら学んだことは非常に多く、特に発達障害についての理解が深まりました。発達障害は「感覚調整障害」とも呼ばれ、さまざまな特性が現れることがあると知りました。それまでは、息子の主な特徴としてコミュニケーションの困難さだけを意識していましたが、発達障害には他にも運動面の特性や感覚過敏などが関係していることがわかったのです。 例えば、息子の歩き方に関してです。普通の人が軽やかに歩くのとは異なり、彼はバンバンと音を立てて歩きます。最初は「歩き方が乱暴だから静かにしなさい」と注意していましたが、これは「自己刺激行動」の一種であることがわかりました。筋肉や関節にある固有感覚に刺激を与えるために無意識に行っている行動で、生物として必要な感覚を育てるためのものなのです。このような自己刺激行動は発達障害の子どもに限らず誰でも行うことですが、特に発達障害の子どもはその感覚が育ちにくいため、刺激を強く求める傾向があります。 また、食事に関し

こんにちは。マインドサポーターのhanaです。ようこそお越しくださいました。今日は、お子さんの「お金の払い方」についてのお話です。娘は今17歳で、今でこそレジでスムーズに現金を払えるようになりましたが、ここに至るまで、本当に苦労しました。障害のあるお子さんを育てていらっしゃる方の多くが「あるある～！」って思っていただけると思うんですけど、「いろいろカゴに入れちゃって、レジに行ったら『お金が足りない』ってなる」「どんなに小さな額でも紙幣で払って、財布が小銭だらけ」もう、「あるある～」ってうなずく姿が見えます(笑)。娘の場合は物欲がないので(笑)、「お金が足りない！」という経験はないんですけど、「財布が小銭だらけ」は中学生ぐらいまでは日常茶飯事でした。それで、私がやったことは、「中身が見やすい財布を持たせること」です。１００円ショップで小銭入れを買いました。大き目で、中の仕切りがなくて、がばっと２辺開くようなやつです。シンプルなほうがいいいかと思って、あえて１００円ショップで探しました(笑)。紙幣は、１枚ずつ２つ折りにして入れます（入れすぎないのもポイントです）。小銭は、じゃらっと一緒に入れます。とにかく、がばっと開くから、中がよく見えます。これにしたら、「１８０円」の買い物は、１０００円ではなく２００円を出すようになりましたし、「１３２０円」の買い物は、５０００円でなく１５００円または２０００円を出すようになりました。（他にお客さんがいないときは、がんばってぴったり出すようにしているようです。）札入れと小銭入れが分かれているタイプの、大きい財布を持たせることも考えたのですが、娘は

こんにちは。マインドサポーターのhanaです。私には娘が一人いまして。この子が、軽度の知的障害と自閉スペクトラム症を併せ持っています。娘の特性は、・感覚過敏（特に聴覚）・こだわり（順番があるものや、数字に特にこだわります）・同じことを繰り返して言う（オウム返しではなく、自分で何かはまっちゃった言葉を繰り返します。「エコラリア」というものだと思います）・初めての場所が超苦手強めのものだとこれらがあるかな、と思います。今は17歳になりまして、パニックもかなり少なくなりましたが、小学校に上がる前までは、至る所でパニックを起こしていて、もう本当に大変でした・・・。今だから笑って話せるエピソードを、一つご紹介します。娘が４歳か５歳か、それぐらいだった頃のことです。うちから車で１５分くらいのところに、新しいスーパーマーケットができたんです。で、私はどうしても行ってみたくて、娘を連れて、車で出かけました。もちろん「新しくできたスーパーに行くからね。」と伝えた上で、です。あ・・・この話をする前に(笑)。娘はそれまで、決まったスーパーにしか行ったことがありませんでした。「同じ」であることに安心し、安定するとわかっていましたから、親としても、他のスーパーには連れて行かなかったんです。スーパーに行くときも、決まった道を通ります。スーパーに入ったら、もちろん同じルートで買い物をします。「あ、缶詰買い忘れた」なんて戻ろうものなら、カートを押し戻して「そっちじゃない」とアピールしてきますから。話を戻しますね。みなさん、想像ついていると思いますが・・・・初めてのスーパー＝違う道を通って行く・初めてのスーパー

自閉スペクトラム症の方を中心に知的障害・発達障害の方を支援しています特に自傷・他傷・他害、強いこだわりなどのまわりに大きな影響力を及ぼしている強度な状態像にある方の支援を専門としています状態像ですから良くなったりその状態を維持してしまったり悪くそんな方ですねそうですね　臨床美術や陶芸をプログラムに取り入れていますが取り組むにあたってはやはり状態が安定しているときがほとんどです集中なされているときはそのような世間でいうところの問題行動は現れないんですねだって、誰だって好きなことだったり関心のあることは取り組みやすいですしね手順とか、始まりとか、終わりとか、見通しが分かれば安心ですし繰り返し行うことで理解も早くなりやった感がありますしね臨床美術だったり、陶芸だったり、一本の線から、一枚のお皿から「できたぁ～」の繰り返しですうまいとか下手だとかそんなのはいいんです閉じ込めている感情だったり気持ちをほぐしてはみ出してもオッケーですよ自分表現、自己表現していくことがまず大事だと思うのですよねそれがちっちゃい成功体験になりちょっとづつ自己肯定感を上げることにつながっていくそれが大事ではないかと、それが出来なかったことから出来ることへの成長の第一歩だと思うのですよねそして、それが他の分野での活動にも広がっていければ積極的に取り組めるようになられるなら素敵じゃないですか悪い状態が少しづつ軽減されて不穏な状態が少しづつなくなっていくいいですね障害があるところばかりに目が行きがちで奇異に映ったりしてしまいますが障害がある故にわからないから、わからないことを、困っていますとつらいことや悲しいこと、苦

悔しかったことってありませんか理不尽で　なんでこっちが悪いん？　ってこともちろん　見方や考え方　取れえ方っていろいろですからね正義も　正論も　最適格もでも、、　ずーっと待ちぼうけ状態でちょっと言ってくれれば分かったのに　承知したのにえっ　知らんぷりそれを言う？　今？　っていう腹立たしいけど面と向かって反論するのも　ちょっと考えて　やめてしまったり意見するのも　ねぇ私にも大切にしていることがあるんです時間も　予定も　友も　家族も　夢も　希望も　仕事もね気持ち、心　そのものなんですよね　　道しるべ、よりどころなんですよあなたにも　誰にも　ありますよね踏み込まれたり触れられたり黙って　破棄されたり　勝手に代えられていたり後になって気づく愚か者いやですよつらいです堪えて　何も言い返さず　時が経つのを待つってどっちが良いのかわからないけど選ぶのは私まわりに振り回されたりしないわ人に（他人に）敷かれたレールは歩かないわ　折れずに　ブレず　また歩むだけ　自分で決めて　信じて　さ自分をほめながら　ま　進も　

くねくね道草したり　寄り道したり後戻りもしたっけなのろのろ　はやあし　スピード出しすぎ立ち止まって　振り返って何かしら　しょって一本道ふたつとはないんだ私の後に長ーく続いてる一本の道　明日も　今を　踏みしめいこ　か泥の中に咲き誇る蓮の花

日頃から行動障害のある方やこだわりの強い児童たちを養護、ご支援されています皆さま方お疲れ様でございます。和み会では昨日で業務を年内の仕事納めにいたしました。2025年は1月4日から5日、最重度の強度行動障害の女性の支援から始めます。その後は7日からは通常通り事業所にて支援を始めます。あっという間にこうやってまた一年が始まりますね。毎日毎日支援に携われているお父様やお母様、施設事業所関係の皆様方に心休まれる時間がありますことを、障害をお持ちの方々にもいっぱいの笑顔がありますことを願って2024年を終えたいと思います。来る年も良い年でありますように、良い年になりますように笑顔の花がいっぱい咲きますように・・・。

こんにちは。マインドサポーターのhanaです。ようこそお越しくださいました。今日は久しぶりに娘（17歳）の話です。子育て中の方、必見・・・かな？「もしものための防災食づくり」についてです。わが家は毎年、夏休みの時期になると、「防災食を作って食べてみる」というちょっとしたイベント（？）をやっています。いざ、というときに、「作り方がわからない・・・」「食べ慣れていないから食べられない（こだわりの強い娘は、これがよくあるのです）」では困ってしまうからです。「作って食べてみる」と言ってもですね、カセットコンロを用意したり、アイラップを買ってきたり・・・みたいなことはしません。「温めることができなくても、食べる」という、一番きつい状況を試すのです。東日本大震災で、長期の断水と停電を経験した私にとっては、「温める」がどれだけ大変なことか、よくわかっています。だからこそ「温めることができなくても、食べる」を練習するのです。さて、防災食ですが、皆さんはどんなものを用意していますか？うちは、・アルファ化米（水を入れればごはんになるもの）・長期保存ができ、温めずに食べられるカレー（防災食でなく、普通に売られているもの）・５年保存できるおかず（防災食のおかず）・甘いもの（乾パン、ビスケット。これも防災食）を「防災食コーナー」に備蓄していて、さらに、普段から「保存がきくもので、賞味期限が近付いたら食べて、その分を買い足す」、いわゆる「ローリングストック」として・おかず系の缶詰（焼き鳥、サバやイワシなどの味噌煮、ツナなど）・おかず系の瓶詰（鮭フレーク、佃煮、とりそぼろなど）・乾燥野菜や乾燥わかめ・冷凍野

ひとりで頑張っていませんかって　聞いてみるうん　だって、教えてって聞くのっていやだものどうやって聞くの？面倒だし　恥ずかしいし　なんか努力してないみたいだし馬鹿にされるのもいやだしねっって　正直に答えてるなんでたった5秒　わからないって　言えないんだろう教えてって聞いたりできないんだろうなんで他の人の話を素直に取り込めないんだろう手伝って　って言えないんだろう別に仲良しにならなくてもいいんだし助けてもらっても　お返しをしなくてもいいのにね気遣いさん、、？私を助けてくれるのは　私だよ　一言　発してさ私が選んだらいいんだよ私が決めたらいいんだよ嫌なことは嫌　って言っていいんだよ手伝って　って言っていいんだよ断ることもできるんだよ　みんな　いろいろな想いをしてるっておんなじかもしれないし　さいろいろなんだよ　ね我慢しなくていいんだよ誰かに頼ろ　　　　　　　　　　　［画］　発達障害児童A君の描いた　「今日の気持ち」

自閉スペクトラム症・発達障害の児童が自分で選んだ色画用紙とそれに合わせて選んだ色を混ぜ合わせて自由に形を作りましたみんなその日の気分でのびのび指を動かせていました自分表現です自己選択と自己決定で想いを表現大切にしたいと思います

こんにちは、hanaです。梅雨に入ったと思ったら、全然雨が降らなくて、ただただ暑い毎日を過ごしております。娘（特別支援学校高等部の2年生）は、自宅からスクールバスの停留所まで毎日歩いていますが、帰宅すると、「暑い！やばい！」と顔を真っ赤にして毎日言っています(笑)。そんな娘ですが、中学生の頃から、時間（時計）へのこだわりが異常に強くなりました。特に「秒針」への執着がすごいんです。例えば、朝６時３０分に朝食を食べる、と決めたとします。私は６時２０分ぐらいから、テーブルに朝食を準備し始めます。娘も、自分で冷蔵庫から飲み物を出したり、ご飯のお供を出したりします。（余談ですけど、飲み物は「野菜ジュース」「リンゴジュース」が日替わりで、ご飯のお供は「月：鮭フレーク　火：のりの佃煮　水：わかめふりかけ　木：のりたま　金：おかかふりかけ」です(笑)。全部自分で決めました。）で、６時２５分には準備が終わってしまうときもあります。そしたら、６時３０分になるまでは絶対に食べません。６時２９分ぐらいからは、じっと時計の秒針を見ていて、秒針が１２のところ、つまり、６時３０分きっかりに食べ始めるのです！これが、家では一日中続きます。（学校では急かされるし、そんなことをしていたら集団行動が成り立たないと自分でわかっているようで、たまにしかやらないようです。）休みの日は、朝から夜まで、何回やっているのかな・・・と思って、ある時、数えてみたんですね（暇ですね～私(笑)。そしたら・朝、自分の部屋からダイニングに来るとき・食事を食べ始めるとき（一日３回）・食事を片付けるとき（一日３回）・歯磨きをし始めるとき（一日

ご覧いただき、ありがとうございます。私はスクールカウンセラーもしているので、今日のBlogでは子どもの発達障害について解説したいと思います。１　はじめに子どもの発達障害には、自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動症（ADHD）、学習障害（LD）などがあり、それぞれ異なる特徴を持ちますが、共通して日常生活や学習、人間関係に困難を抱えることが多いです。２　自閉スペクトラム症（ASD）自閉スペクトラム症の子どもは、対人関係やコミュニケーションに苦手さが見られます。例えば、相手の気持ちを読み取るのが難しかったり、言葉の裏の意味を理解することが困難な場合があります。また、強いこだわりがあり、特定の物事に執着したり、環境の変化に対して強い不安を感じることがあります。感覚の過敏さや鈍さがある場合もあり、大きな音に敏感であったり、特定の感触を嫌うといった行動が見られます。３　注意欠如・多動症（ADHD）注意欠如・多動症の子どもは、注意を持続させることが難しく、落ち着きがない、順番を待つのが苦手といった行動が目立ちます。忘れ物や不注意なミスが多く、課題に集中することが困難な場合もあります。一方で、興味のあることには過度に集中する「過集中」の傾向もあります。多動性や衝動性が強い子どもの場合は、授業中に立ち歩いたり、人の話をさえぎるといった行動も見られます。４　学習障害（LD）学習障害の子どもは、知的な発達に大きな遅れがないにもかかわらず、「読む」「書く」「計算する」といった特定の学習分野で著しい困難を抱えます。例えば、文字をうまく読めない、書くときに鏡文字になる、数字の概念が理解しにくいなど

※サムネイルの画像は、私が描いた「あじさい」です。実は、パステルアートインストラクターの資格を持っていたりします。色と遊んでいると没頭できて、気分転換になります。皆さん、こんにちは。hanaです。ココナラブログを始めてから、メッセージをいただいたり、サービスやブログをお気に入りに入れていただいたりと、大変ありがたく思っております。今日もざっくばらんに、娘のことを書いていこうと思います。私の娘は、たぶん生まれた時から過敏だったんですね。抱っこされるとのけぞるし（親でも、ですよ。最初はショックでした。）、外に出るようになってからは耳ふさぎが多かったですし。でも、「この耳ふさぎは、生活を破綻させる！」と思った決定的な出来事があったんです。小学校３年生のときのことです。娘は特別支援学級に在籍していましたが、音楽や体育の授業は交流学級（いわゆる普通学級ですね）で受けていました。夏休み前だったと思います。授業参観に行きました。その日は道徳の授業で、娘は交流学級で受けていました。娘の様子はどうかな？授業に参加できているのかな？と楽しみに見に行ったのですが・・・そこには、私まで耳をふさぎたくなるような、何なら目もふさぎたくなるような光景が広がっていました。「学級崩壊」です。子どもたちは誰も、先生の話を聞いていなくて、好き勝手に大きな声でおしゃべりをしています。先生は子どもたちの私語に負けないようにと、大きな声を張り上げて授業をやっています。誰も聞いていないのですよ。私の娘はどうしていたのか？もちろん、聞いていないですよ。しっかり耳をふさいでいます。聴覚過敏ですから、ざわざわした話し声とか、先生

♪こんにちは　こんにちは　１９７０年のこんにちはもうすぐ大阪万博です2回目の開催です賛否両論ですが、、、夢と希望が溢れるテーマソングです♪東の国から　西の国から　世界の人が　さくらの国へ～発語のない貴女も　一人っきりが落ち着く君も　走り回っている貴方も私の心のささやきは聞こえていますかこんにちは　こんにちは　握手しましょう～

自傷や他傷、他害、強いこだわり等の状態像を有する方が表出していることを言い、二次障害です生まれながらにして　この障害名がついている方はおられないのです状態像ですので、良くなったり、悪くなったり四六時中　症状が現れていることはありません何かしら困ったこと、辛いこと、悲しいこと、苦しいことこのような状態の時に伝えたくて訴えたくて本人のでき得る行動で表しておられるのです国の25年にわたる研究結果から実践を通して有効性が認められ支援技法が確立している対象者は自閉スペクトラム症・重度知的障害・最重度知的障害の方たちですその多くは中核的にコミュニケーションの障害があり話し言葉に難しさを抱えておられます発語のない方もおられます訴えても、訴えても伝わらず無力感を抱いておられることも多いのです事態は何も変わらない、、、学習された無力感です私たちはそんな彼ら彼女らを奇異に思ったり見て見ぬふりをしたりしてしまいがちですどのように接すればいいのか、何をされているのか分からずおかしな言動や行動をされる「変な」人、と思ってしまうのですねでも特性を理解する（コツ）とその状態像を有する方の独特な感覚の特異性をカバーする工夫をしていければ少しづつ安心感が増し不穏な心持ちが軽減され段々と落ち着いてこられるのです「コツ」と「工夫」と支援する側の根気やわかろうとする心根と努力で言語以外でも双方向のコミュニケーションが取れるようなっていくのです障害を見るのではなく一人の人として見つめる困っておられるところをサポートし強度行動障害の軽減・減少、消失を時間をかければ適正な係わりと環境整備とで笑顔の増える日々を送ることができ

自閉スペクトラム症、知的・発達障害の方を支援してもぅ何年になるだろうわからないことだらけすれ違うことだらけつらかったな　　私も悲しかったでしょう　苦しかったでしょう　困ってしまったでしょう　寂しかったでしょう貴方も　貴女もお父さんも　お母さんも振り返ればいろいろあってあ～すれば良かった　いやいやこ～だったかもしれない思えば切りなく出てくる反省でもわからなかったし知らないし堂々めぐり成長を支える仕事だもん新しい発見があって当然堂々めぐりじゃない　一歩一歩　新しい出会いなんだ成長の糸口探しだもの反省しながら　階段をのぼるこれから　　　　　　　　　　　　　　　　川崎　洋　（詩人）これまで　悔やんでも悔みきれない傷あとをいくつか　しるしてしまったもう　どうにもならないだがこれからどうにかできる　書きこみのないまっさらの夏があるのだと　思おうそれにきょうこの日からいっさいがっさい　なにもかも新しくはじめるなにわるいことがある

心地よい居場所ありますか誰しもいろいろなもの背負っていろいろ感じて過ごしてますけど支援しているコミュニケーションの取りづらい方達も同じですよねぇー忘れがちですけど「わかってほしい」言葉をもつ者よりもっと思って感じているかもしれません彼ら彼女らが心地よい安心できる居場所におられるように繋いで、繋いで、繋いで気づけばそこが私の居場所になっていたりするかも。。。です

しんどさをかかえている人の支援ですもんしんどいですねけれど彼ら彼女らはしんどい想いを受けてもらって少しだけ楽になってるかもしれませんそれを信じてしんどいけどこれからも受け止める支援をしていきますしんどさを吐き出すすべを見つけることができますもん息抜きができるように頑張りすぎないようにきれいなものを見て聴いて好きなこと楽しいことをしながら美味しいものを食べながら味わって深呼吸をして吐いて吸って…しんどい想いを受け止めて繰り返し、繰り返し。

陶土を使って発達障害の児童がそれぞれに作陶しました素焼きを経て　どんな色を付けていくのでしょう楽しみですどんな形でも色でも否定しないですうまい下手はないのですその児童たちのそのまんま　表現です否定ではなく　受容を　そして肯定を肯定から　提案を　さらなる伸びしろにどんなかたちもありどんな色もありみんな　自分表現　

しんどさや生きづらさをかかえる自閉スペクトラム症、発達障害、知的障害の彼ら彼女らにも等しく雪は降る大寒波です雪の影響はいかかでしょうか大丈夫でしょうか降雪エリアの方々におかれましては引き続きお気をつけいただきたいですとても寒いですこんな夜は暖かい灯を燈して香ばしいコーヒーと大好きなケーキでほっと一息とりとめのない話（発語のない方も一緒に…）を笑顔で今を楽しんで団欒しています少しは今、ほっとできたかな今夜も良い夢が見られるかな、明日がまた楽しい日でありますようにあったかく、にこにこがいいなこの瞬間を、大切にしたいです

怠け者です休みの日は自分を開放して なぁーんにもしなくてだらだらしていたいんですよねだって、一生懸命取り組んでますもん、って思ってて、自分では前のめりになっているんですかね～寿命って誰にもわからないいつ何時誰にでもやってくる最期の時、寿命限りある時間無駄に生きるまい、もったいないからと思ってたけどだらだら過ごす気持ち良さなんだかんだと理由をつけだらだら、だらだら心地よい時間はすぐに過ぎ「まだいいやん」「もう動かないと・・・」せめぎ合い　笑「あ～ぁ」う～ん、時間管理は自己管理か人は言うけどそんな言葉いやなんだけどしゃーないなまだ動けるし元気だもんね贅沢言っちゃいけないか

自閉スペクトラム症、知的・発達障害の児童の今週の陶芸　作陶プログラムですまだ陶土で成形したばかりでお顔のパーツがありませんしもちろん　表情もありません　笑なんか　気味が悪いですか　笑これから素焼きを経てお顔を描いていきますどんな表情のどんなお顔になるでしょうピカチュウ　好きですドラえもん　も目をいつもハートマークにする方もおられますハート大好き　♡笑顔のお顔を描けるかなへのへのもへじ　困った表情になるのかも、、みんな　それぞれきっと　どれも面白く　素敵でしょうゆっくり　楽しんで　自由に描きましょうみんな　はなまる　💮