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今回が「伝統文化に関する国語科」最後です思いのほか長かったあ💛まず、4年生の「慣用句」から　さらりと💘いくつかの言葉が組み合わさって、新しい意味を持つようになった決まり文句を「慣用句」と言います　体や心に関する言葉が入った慣用句　　頭を捻る　　　　　　心が躍る　動物　　　　〃　　　　　　　　　　　借りてきた猫　　　　馬が合う　植物　　　　〃　　　　　　　　　　　瓜二つ　　　　　　　実を結ぶ　片仮名　　　〃　　　　　　　　　　　エンジンがかかる　　メスを入れる①　これらの意味を調べて　②文を作りましょうというのが課題です他に、羽を伸ばす　　　仲を取り持つ　　　襟を正す　　　底が浅い　　　水に流す　　　世話を焼く光村図書出版の場合、上記の14の慣用句を①⓶すればよいのですこれをB規準＝学年の達成目標とすればこれ以上調べた子供はA＝とてもよくできた・・・と評価することができます2教時で14個はきついなあとみとった場合は、7個をB規準にしておきましょう残りは、自主勉で、「慣用句集め強化週間」を2週間ほど設定するのです4年生は競争が大好きな年齢です「煽り」ましょう（笑）慣用句博士が続々生まれますよ💛4年生は、①季節の言葉　②慣用句　のほかにもうひとつ③短歌と俳句　もあるのですが、そのうち機械を見てお話しします💘さあて、お待たせしました2年生2年生は、「うけつがれる　ことば」という表記で扱っています①　季節の言葉　　秋は、動植物　と　神沢とし子さんの詩　生活科と合わせて　合科学習を進めましょう②　聞いて楽しもう　「世界一のはなし」　きたしょうすけ　作　先生が直接読んで聞かせてください　読み

おはこんばんちは。 この度は閲覧、誠にありがとうございます。 突然ですが、下記の名前には、共通点があります。何だかわかりますか？・織田 忠夫・岸 俊樹・小池 恵子・瀬戸 千登世・中野 佳奈・星野 志保ちょっとヒント。漢字をひらがなにしてみます。・おだ ただお・きし としき・こいけ けいこ・せと ちとせ・なかの かな・ほしの しほわかりましたか？そう、名前が『回文』になっているのです。上から読んでも、下から読んでも読み方が同じになってしまう。そういう名前です。漢字で書かれていると、なかなか気づかないモノですが、ひらがなやカタカナで表記すると、あら不思議といった感じです。意図して名付けたのなら、その真意を確認したいトコロですが、おそらく、多くの場合は、結婚後に苗字が変わってしまって、こうなってしまった…。ということでしょう。そういう場合、もっとレアケースがあったりします。そう、苗字と名前が同じになってしまう。そんなケースがあるかとは思います。例えば、・正木 雅紀・結城 勇気・金子 兼子・佐倉 桜・三木 美樹・南 美波　などなど何かのめぐり合わせだとは思いますが、こういうケースもあったりする訳です。この名前で良いのかどうかは、当人が判断すればよいと思うのですが、「一つの個性になるのでは？」と、ついつい考えてしまいます…。ただ、意図的に名付けることは、いかがなモノかと…。『名は体を表す』といいいます。なので、名付けはキチンと考えることが肝要だと考えています。近年、キラキラネームという名付けがあったりしますが、これは、『親のこだわり』の体現かと思います。奇をてらった名前や、そう読めない漢

なんとかなるかと思うけども　なんとかならないかと思う