suns3

塾講師の経験を活かして、お役に立てればと考えております。

こんにちは。 私は国立大学で理系を専攻している大学生です。現在は、塾講師として1年8ヶ月、小学生の算数から高校数学まで多くの生徒を教えてきました。 指導を続ける中で痛感しているのは、 数学や算数につまずくポイントは人それぞれに見えるけれど、実は**共通する“根っこ”**があるということです。 • 公式は覚えているのに、使いどころが分からない • 計算はできるけれど、文章題になると手が止まる • 「なんとなくの理解」で進んでしまい、次の単元で急につまずく • 図形や関数のイメージが掴めない… こういう「わからない」の前には、必ず“原因”があります。 そしてその原因は、本人が気づいていないことがほとんどです。 ⸻ 〇私自身も、数学でたくさんつまずいてきました 実は私自身、勉強や受験を通じて何度も数学につまずいてきました。 「理解したつもり」で進んで後から困ったり、 「覚えたのに解けない」と焦ったり…。 でもその過程で、数学は暗記科目ではないという当たり前の事実に気づきました。 〇 数学が好きだと思えた理由 • 明確な答えがあり、そこに至るまでの“道筋”がある • 分かった瞬間に世界の見え方が変わるような深さがある • 理解が積み重なるほど面白くなる 〇一方で難しさでもある部分 • 覚えただけでは使えない • 1つ理解しきれていない単元が、次の単元で必ず障害になる • 「浅い理解のまま進む」ことが最大のリスクになる科目 だからこそ、 **「どこでつまずいているのか」**を丁寧に見つけ、 **「どう考えれば解けるのか」**を一緒に積み上げることが大切だと考えています。 ⸻ 〇指導の強み ◻︎ 生徒のつまずきの“根本原因”を見つけるのが得意 1年8ヶ月の塾講師経験で、 「なぜできないのか」「どこが理解できていないのか」 を見抜く力が身につきました。 ◻︎数学が苦手な子の“思考の癖”を理解している 過去の私自身が苦手だったからこそ、 つまづきやすい考え方や誤解の起こりやすいポイントが分かります。 ◻︎理解を深める説明ができる ただ答えを教えるのではなく、 「なぜそうなるのか」「どう考えれば解けるのか」 を自然に考えられるよう導きます。