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カナダトップ校大学院生がエビデンスに基づく指導行います！

日本の高校を卒業後、カナダの大学で心理学名誉学士を取得。その後、１年半カナダの帰国子女向け学習塾で英語講師としてTOEFL、英検、一般英語を教えたのち、トロント大学大学院（カナダ）教育学部修士課程に入学。現在2年目の学生研究者で、今年の9月からは同大学院博士課程への入学が決定。今までにカナダ政府給付型奨学金トータル320万円獲得。英語論文1本、英語書籍2章を執筆・出版。専門は第二言語教育、主体性重視の教育理論、オンライン学習で、教育ソフトウェアデザインも行う。日英学習者を繋ぐオンライン言語学習コミュニティ運営。英検１級取得。 ーーー 私は日本生まれ、日本育ちです。両親が英語話者というわけでも、帰国子女というわけでもありません。高校卒業まで日本で生まれ育ちながらゼロから英語を学びました。 そして、長い時間をかけ、英語論文を書き、英語ネイティブとも議論できるレベルまで独学でたどりつきました。 しかし、ここまで来て思うのですーーー多くの日本人が英語を不自由なく扱えるようになるまでに、本来ならばここまでの努力は必要ではないのかと。 日本のほぼすべての教育者は教科書に沿うだけの授業、文法や表現の講義、生徒に決まった質問を答えさせるなど 『didactic teaching』 と呼ばれている、私たちが一般的に想像する “英語の授業” を行います。そして、これは教師個人の経験（自分の経験上何がうまく行って何がうまく行かなかったか）に基づくものが多い。 一方で、私が提供するクラスのカリキュラムは「何を学ぶか」「どう学ぶか」「それを学ぶことができたか」は生徒が中心となって決定・進行する「探究学習」や「知識構築」など、生徒が主体的・実践的に学習を進めていく教育法や理論に基づいています。言語教育の現場においては、主に生徒さん自身がとてつもなく興味を持っていること・大好きなことを英語で追求してもらい、自然に伸ばしていく上記理論の応用的取り組みを自分の研究でも教えているクラスでも行っています。 それでは、たくさんの方との出逢い、楽しみにしています。