生活科から算数科につなげていきましょう(^_-)-☆

今日は、生活科での「気づき」を生かした実践を紹介します

ひとつ紹介します

朝顔の種ができたとき、是非、やってみてくださいね

１年生は、100までの数を算数科で学習します

どの出版社の教科書でも、秋ごろです

ちょうどそのころ、朝顔に種ができ始めます

一人一鉢育てることが多いのですが、その種は、思いのほか多いものです

① 種がとれるたびに、足し算をしていくと楽しい学習になります

     子供たちの学習意欲も持続します

② いつの間にか、10より大きい数になっています

     ここで、「いくつか数えたい」と、子供たちの思いが高まります

     勿論、賢い子は、簡単に数えます

     しかしここで、ちょっと意地悪？というか、レベルアップ!!

③ 教師「どんな数え方をすると、間違えてなく、正しく、数えられるかな？」と問いかけてください

④  以下の方法をあみだすことができます

✎(^^)/方法1

      一つ一つ数える方法をいえる子もいます

     ノートのマス目のひとつに、種をひとつひとつ張り付けていきましょう

     １対１の対応もまだまだ難しい子供もいます

      「ひとつひとつ数える」方法です

✎(^^)/方法2

      「まとまりを作る」方法です

       子供たちの中には、「10ずつにすると便利だよ」と、まとまりを作る方法をあみ出す子もいます

       5ずつでも何でもいいんです

        この考え方は、ステップアップした次の段階(掛け算とか集合体を1とみる方法とか)にもつながります

この他にも、朝顔やトマトを育てていて、「大きくなったなあ」と児童がつぶやいたら、長さの学習につなげることもできます

生活科と算数科をつなげるのは、案外容易です

先生に、さあ数を数えましょうとか、長さの勉強をしますよと言われるより、「自分達で見つけた学習課題」に取り組んだ方が楽しい💚

というか、「やりたくなる」んですねえ

生活科の気づきを、国語や算数の学習課題につなげていった方が、学習効果はぐんと上がります

もっといろんなアプローチがありますが、紙面の関係で今日はここまで(⋈◍＞◡＜◍)。✧♡

また明日💚