データから見るいじめ"(-""-)"

昨日の答えから参りましょう

Q１⇒A1　令和２年　認知件数　約５１万件　

　　　　　　　　　　コロナのせいか　大幅に減少して　この件数です😢

　　　　　　　　　　平成26年度以降　増加していました

　　　　　〃　３年　　　　　　約６１万件

Q2⇒A２　もっとも認知件数が多い学年は、小学２年生です

いじめの「発見」は、①アンケート調査での発見が最も多く、５４，２％　　　　　　

　　　　　　　　　　⓶本人からの訴え　　　　　　　　　　１７，８％

　　　　　　　　　　③担任が発見　　　　　　　　　　　　１０，４％

　　　　　　　　　　④該当児童生徒の保護者からの訴え　　１０，２％

こうしてみると、担任の目配りは　それほど見えていないことが分かります

でも、私たちは、直接自分でみるだけではない「情報網」を持っています

そうです、「子供からの情報」です

行間休みなどに　聞こえてくる子供の訴えです

「先生、Aちゃんがこんなことして　Bちゃんに意地悪してました」

「Bちゃんがね、Aちゃんにこんなことされて嫌だったって言ってました」

直接見た、または、本人や友達から聞いたことを子供たちや話してくれます

他愛もないことや、ただのもめごとが大半です

しかし、先生方の「聴く力」＝情報収集力は必要不可欠💘

一見無駄そうな情報の中にも、事件・事故の種は隠れています

ハインリッヒの法則、通称、ヒヤリハットの法則

これを見逃さないのが、「教師の感」です

刑事さんみたい💚

上記の％から、もうひとつ大事なこと

それは、アンケートです

５４，２％、ほぼ半分がアンケートで認知できている

つまり、アンケートは有効だということです

「いじめ防止対策推進法」16条には、

「定期的な調査　その他の必要な措置を講ずるものとする」と

学校が講ずべき基本背策を上げています

この一環が　アンケートです

「この忙しいのに、また提出物！！取ればいいんでしょ」的に

実施してしまう先生もいらっしゃいます

そんな時は、この数字を示して

アンケートの有用性をアピールしてください💘

私たちがいくら「聴く姿勢・態度＝受容的」にしていても、目が行き届かない

それを補うのが、法で定められた方法のひとつ＝アンケートです

忙しい中、どうせ時間を使わねばならないのならば、

実施後には、よく読んで分析しましょう

さあ、今日もまた、ここで問題です

Ｃさんのアンケートに、以下のようなことが書いてありました。

「誰にも言わないでください。実は、昨日の放課後、ＡちゃんがＢちゃんに命令しているのを見たんです。目の前のコンビニで、万引きしてこいって言ってました。私は、そばを通っただけで、怖くなってすぐ離れたし、その後どうなったかわかりません。でも、Ａちゃんは乱暴で怖い子だから、私は近づかないでいます。Ｂちゃんは、Ａちゃんといつもいます。Ａちゃんに仕返しされるのが嫌だから、先生にだけ言います。」

と記載があった場合、あなたならどうしますか

貴方がまず最初にやることで、一番いいのはどれだと思いますか

例１：Ａから事情を聴き指導する

　２：ＡとＢを一緒にあわせ２人から、昨日の様子を聞き、事実を確認する

　３：Ｂから、昨日の様子を聞く

　４：まずＣから、昨日の様子を聞く

　５：Ａ，Ｂ，Ｃを一緒に合わせ、３人から機能の様子を聞き、事実を確認する

「誰にも言わないでください」は、事例によっていろいろな対応が必要です

明日、お話しします

お楽しみに💚