💚自分をいかせる上司・同僚を「自分で選ぶ」💚

貴方=先生が、いくら仕事ができても、やる気満々でも

それを「素晴らしい、頑張っているね」と評価してくる上司や、

一緒にやろうぜという同僚が存在しなければ、徒労に終わる場合もあります

ご自分の「身を置く場所」を　選びましょう

初任者のころは、みんなすごいなあ…と感じます

しかし、1年もすると、何がすごくて何に違和感を感じるかが、少しずつ見えてきます

そこで、上司や同僚選び　３選をご紹介します

１　自己改革をしいる先生

教師のお仕事の基本は、人格形成と文化の伝承は、昔から同じです

しかし、ここに「時代の波＝要求」が、加わります

例えば、

DX、ICT等々の情報スキルを先生方が習得しなければならない（本来なら、業者にさせてくださいなのだけれども、）と情報教育の実施

例えば、

ダイバーシテ&インクルージョン&エクイエティなどは、職員の働き方改革だけではなく、子ども達への視点の向け方にもかかわる時代のニーズです

むろん、

授業実践をどのように展開していくか、主体的で対話的な生徒指導はどうあればいいか・・・・従来からの課題もあります

しかし、どんなことでもいい！！！

「今、私は、これに興味があって、勉強中です💚ちょっと実践した見ました」という先生は、魅力的です

２　実践化して検証する先生＝カイゼン

私の勤務校の、指導教諭さんと主幹教諭さん、合計3名は、間違いなくこの人たちです

確かに、彼らは昇進のために勉強をしました

しかし、私の勤務校の彼らは、学んだことを日々の実践化しています

「ICTを双方向にしてみたが、それをどう生かしたらよいかわからない」「SDGｓで、資源の枯渇や食糧問題を学んでいたら、学校の無駄使いが見えてきて、子どもに何といっていいかわからなくなった」等　

日々、お悩みが絶えません

実践をすればするほど、「新しい課題」が見えてきます

子ども達の「探究学習」と同じです

だから、また新たな課題の解決に向けて、実践を続けていらっしゃるのです

副校長を目指してもいるけれど、それは、付録

あくまでも、授業がうまい先生になりたい、子どもの気持ちを大事にしたい・・・と「日々」カイゼンに励んでいます

３　判断できる先生＝責任を取れる上司

例えば、過年、こんなことがありました

保護者から、何かしらのクレームが入りました

しかし、校長は毅然として、そのクレームを退けました

誤解のなきように・・・丁寧に説明をしたのです

今は、この指導が必要だ　そのためにこのように指導をしている

このような配慮もしている

どうかご理解いただきたい

したがって、この度のクレームは、保護者産の誤解であろう

・・・・保護者は、理解しておかえりになりました

後日、職員全体にも、この経過が説明されました

そして、「先生方は自信を持って堂々と実践をしていってください。責任と文句は、私が受けます。」と、きっぱり明言しました

こういわれると、「自信を持って実践するために」は「勉強し実践を重ねていく」しかありません

この「信頼」にこたえるためにも、日々のカイゼンを進めるエネルギーになります

４　管理職は　信頼をつくるためには、指導をする

ところが、残念ながらこの「知見が少ない」ために、説明できない管理職も少なくありません

そうなると、矛先は先生方に向けられる

　●●しないこと

　貴方の態度や言い方が悪い

こんな上司や同僚からは、早く逃げましょう

君子危うきに近づかず！！！

では、職員を信頼するには、どうするか

職員を「指導」するのです

「管理」職の「管理」は　締め付けではありません

日々の課題をどう解決していくか、豊かな実践経験をもってして、

職員を導く＝指導をするお仕事です

だから、こうしてみなさい　これをしていきましょう・・と

仕事を与えながら、先生方を導いているのです

これをスムーズに共感的に進めるためには、マネジメントのHOW TO、マネジメントの視点に立った能力が求められます

管理職に慣れたから、勉強と実践はオシマイではありません💘