🎹♬「音程」を感じる指導♬🎹

コロナ渦の学校行事も　よほど慣れてきました

音楽会も再開された学校も多いと思います

現任校は　昨年度　音楽会はしましたが、合唱はしませんでした

卒業式でも　生歌はなくて　録音再生でした

とはいえ、歌唱指導は　少しずつ始まつています💚

そこで、今回は「音程を取る指導」実践を紹介しましょう

コロナ前から「Aちゃんは音痴かも…」という先生が少なくありませんでした

身体器官に障害があったり機能障害があったりしない限りは　

（心理的に出せない場合もあります）

指導すれば音程に合わせた声は出ます💚

①　ピアノにぴったり体をつけさせて、響きを伝える

これは有効です💚

グランドピアノは大きいので、周りに子供を集めます

コロナ過と言えど、このごろは、他教科でも寄り集まって活動しているので、文句は来ないでしょう

「ピアノに体をつけて　体で感じましょう。ピアノの周りに全員おいで♬」と

集めます

特に音程を取るのが苦手な子を、意図してピアノに付けますが、

「Aちゃんは、声を出せないから・・・」などとは決して言いません

黙ってAちゃんをピアノのそばに引き寄せればよいのです

または、「１回目、１－２班の皆さん　ピアノに体をつけてね」「2回目…」と順番に響きを感じさせてもよいでしょう

「ラ」＝Aからはじめていきます

楽器同士のの調音のこの音ですね♪

次に、「ソ、ファ、ミ、レ、ド」

「ド」＝中音ハは、子どもにとっては低い音です　出しにくいものです

低い音は、唸り声、うめき声に近くなりますが、かまいません

「音程」の響きに自分の声を近づける練習です

次に、「シ、ド、レ、ミ、ファ」

小学生に子供は、思いのほか高い音を出せます

声が裏返ろうが、頭声発声だろうか、歓声だろが構いません

これも、「音程」の響きに自分の声を近づける練習です

「音程に合わせて自分の声を出すことができる」のは、3年生からです

（1・2年生は、「リズム」です）

3年生ともなると、音程を意識して声を出せる子も多くいますが

基本の指導は、上記のようにしましょう

「3年生からできればよいのだからね💚」と、はっきり示しましょう

そして2学期あたりから、胸声発声、頭声発声、複式…のバランス指導です

焦らない　焦らない・・・

「音程を取る指導」は、もう少しあるので、続きは明日💚

今日は連休中日、早めに終了💛

まったり過ごしましょう