「アドバイスを試してみたら、聞いてくれました👂」

「僕の話が　伝わらないんです」

B先生は、2年生の担任になった初任者さんです

24人の1学年1学級、つまり単学級

職員室の雰囲気もとても良いし、教頭先生も実践家で頼れる存在です

B先生は、職場で支えられ、実践の相談にも日常的にのってもらっています

しかし、不安はたくさんあるといいます

週1回　私に会うときは　B先生曰く「何でも話せるので、ほっとします」💚

前回　私の立場は「指導です」と書きました

立場上はそうです

しかし、私自身は「カウンセリング」か「コンサルティ」だと説明しています

教育センターでの担当者同士の研修会でも　はっきりと明言し、指導主事からも支持を得ています💚

また、各校の校長さんにも、その旨を伝えて賛同を得ています💚

教育委員会や校長さんは、初任者に退職されては困るからです

教育委員会が　厳選した人材です

今、初任者の定着率が全国的に落ちているんです

初任者さんは、日々　緊張にさらされています

そして、あちこちで「指導」を受けまくっています

初任者研修会での集まりは当然のこと、

赴任校の中でも、初任者研修の時間が課せられています

職員室に戻っても先輩方がOJTと親切心で、いろいろ教えてくれます

ありがたい(^^♪　

でも、初任者さんは、インプットだらけで、実はへとへとなのです( ；∀；)

だから、私は、初任者さんの「オアシス」になったんです

「ここにきて、先生（私のこと）と話すと、ほっとします」

「ここに来るのが　楽しみです」

「先生がいなかったら、6月でやめていました😢」

等々、日ごろのインプットと緊張につかれて

ここが「本音を吐き出す場所」です

だから　初任者さんは、日ごろの不安を吐き出したり

優しい同僚にも聞けないことを　私に尋ねたりできる場を提供してきました💚

B先生もそのひとり・・

それで、最初のつぶやきです

確かに、2年生はまだまだ自己中心性が残るので、一斉指導でも聞いていない場合は多いし、聞いていたとしても不安があるから確かめるのです

そう説明をして、次のようにアドバイスしました

①　急に発問指示をしない

　　⇒「さあ、みんな、先生からお話ししますよ」と　前置きをする

　　　主要な発問や指示であればあるほど　集中させてから　話しましょう

これを聞いたB先生曰く

「確かに　僕自身も研修会で聞いているとき　突然いろいろ言われると、絵、待ってくださいと、心の中で言います　子供も同じでしたよねえ。」　

⓶　指示内容は、2-3個までにする（2年生は、2個が限界）

　　⇒「1つ目は、・・・」「2つめは・・・」

　　　本当は、1つずつ提示したほうがいいんだけどね

B先生曰く「ぼくも、3つ指示されたら、不安です」

③　その指示は発問は、視覚的に掲示する

　　つまり、ｋey wordを張るか書くかする

B先生は、頑張りました

次の週に合うまで、とにかく24人を集中させました

全員が自分の方を向くまで待ちました

「待つ」のは辛いんですよ

でもB先生の根気に負けて（笑）子供たちはB先生の方に集中するようになりました

2週目を過ぎると、子供同士で注意しあうようになってきました

3週目には、ほとんど💮

そして、B先生自身にも　ステップアップ！！

「僕　次々と喋りまくっていたことに気だ付きました。」

「まだまだ、銀にしてはできないんですけれど・・・」

私曰く「大丈夫です！！頑張っていますね　その積み上げる姿勢が大事なんですよ💚」

さて　クイズです

今の時代　共有の最優先は　なんでしょう

①　場所

⓶　時間

③　情報

④　感動

答えは、明日💚