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↓緑色ボタン「記事を購入する」より講座動画を視聴する↓語学のエキスパートグループ・Asao Language SchoolのAcademic Manager、愛子先生のオンライン講座< 第33回 日本語教授法研究会 >の講義動画制作を担当させて頂きました。< 第33回 日本語教授法研究会 >ゼロからはじめる日本語レッスン〜直接法か間接法か〜2024/04/13 開催ご参加いただきありがとうございました。今回は『第33回　0からはじめる日本語レッスン　〜直接法か間接法か〜』というテーマで、講義（60分）と意見交換交流会(30分)を行いました。日本語でのコミュニケーションが難しい学習者とレッスンするとき、悩みますよね。なぜなら、日本語をもっとわかってほしいから！レッスンをもっと楽しんでほしいから！直接法と間接法・・・。どちらも、メリットとデメリットがあります。活かすべきポイントと注意すべきポイントをしっかり理解して、レッスンに望みたいですね。少しずつ、でも確実に、一歩一歩目標に近づけるような楽しい日本語の時間を提供し、学習者をしっかりサポートしていきましょう！お時間がある方は、是非講義で勉強したことを参考に授業を組み立ててみてください。Discordの【Aspiring Japanese Teachers】に参加している学習者の方々に協力してもらうとより実戦的ですね。より良い授業作りのために、頑張っていきましょう。ご意見、ご質問、リクエストなどございましたら、いつでもご連絡ください。よろしくお願いします。Asao Language Schoolでは、月に一回

↓緑色ボタン「記事を購入する」より講座動画を視聴する↓語学のエキスパートグループ・Asao Language SchoolのAcademic Manager、愛子先生のオンライン講座< 第32回 日本語教授法研究会 >の講義動画制作を担当させて頂きました。< 第32回 日本語教授法研究会 >動詞の活用　使役形〜導入と練習方法〜2024/03/09 開催ご参加いただきありがとうございました。今回は『第32回 動詞の活用 使役形〜導入と練習方法〜』というテーマで、講義（60分）と意見交換交流会(30分)を行いました。(下記、講義動画リンクにて今回の講義をご視聴いただけます)使役文に苦手意識がある人は、多いのではないでしょうか…学習者も教師も…。使役形は、間違いなく初級の中でも最も難易度の高い学習項目のひとつでしょう。なるべくシンンプルに、わかりやすく、規則性をもたせて、導入したいですよね。学習者の疑問に、簡潔に答えてあげられるように、教師側もしっかり理解し、頭の中を整理しておきたいですね。少しずつ、でも確実に、一歩一歩目標に近づけるような楽しい日本語の時間を提供し、学習者をしっかりサポートしていきましょう！お時間がある方は、是非講義で勉強したことを参考に授業を組み立ててみてください。Discordの【Aspiring Japanese Teachers】に参加している学習者の方々に協力してもらうとより実戦的ですね。より良い授業作りのために、頑張っていきましょう。ご意見、ご質問、リクエストなどございましたら、いつでもご連絡ください。よろしくお願いします。Asa

契約書は、項目を原則自由に作成することができます。そのため、当事務所では、相手方に不平等を感じさせない範囲にて、ご購入者様（ご依頼者様）が有利になるようなご契約書作成を心がけております。トラブルの際、不利にならないご契約書を求めていらっしゃる場合には、是非ともご購入（ご依頼）いただけたらと思います。また、契約書は自由に作成することが可能ですが、契約書が公序良俗違反（社会規範に反する内容違反）等に該当する場合などは、契約書（契約）自体が無効となります。そのため、当事務所では、法的な確認も含め実用的なご契約書作成を進めさせていただいております。本サイトで販売しておりますご契約書は、ご購入者様のご希望通りに編集することが可能です。また、契約書作成の専門家である行政書士三浦国際事務所所長の三浦が、ご購入者様のご意向に沿って編集させて頂くことも可能です（こちら別料金となります。難易度や編集量によって料金は異なりますのでご了承ください）。ご相談は無料となりますので、お気軽にご相談ください。「契約書概要」日本語教師業務を委託（受託）される際の業務委託契約書となります。汎用的な内容のご記載となっておりますので、日本語教師業務の委託（受託）における様々な場面でご利用いただける作りとなっております。※こちらのご契約書は、当事者様の合意内容にてご自由にご修正をいただき、ご使用をいただくことが可能です。業務委託契約書　　　　　　　　（以下「甲」という）と　　　　　　　　（以下「乙」という）は、業務委託契約（以下 「本契約」という）を次のとおり締結する。 第1条（目的）1,　甲は、第2条に規定する業務（

コロナ予防接種の予約の現状 これまでに二回トライして取ることが出来なかった両親のコロナ予防接種の予約でしたが三度目にしてやっと取る事が出来ました。 今日は、僕と姪っ子と姉が、それぞれが住む場所から予約を開始しました。 コロナの予防接種は一度目と二度目の予防接種(一度目の接種から三週間後)をセットで獲る必要があり、ネットで予約をしようとしていた僕と姪っ子は途中で先に進めず(僕の場合は二度目の接種の予約が取れず)、電話で予約をとろうとしていた姉のみが、無事両親の予約を取る事が出来ました。 これまでは75歳以上の人が先行で予約の受付をされていましたが、きっと75歳以上の方で予約がとれていない方はまだまだ沢山いると思います。今後は65歳以上の方の予約も開始されるので、それらの方々は益々予約が取りにくくなると思います。 自宅に届くのは、封書での案内、そこに記載されているのは電話とネットの連絡先と予約の方法。これまで予約が取れた人はとてもしっかりとした高齢の方か、家族の協力を得られた方だけでないかと思います。きっとこのままの状態では、予約すらとれない方々が多く出てくると思います。

自ら生活のリズムを作る ３月に職場を退職して、４月に大阪の実家に戻ってきたため、今は仕事も職業訓練校に行く予定もなく、「○○をしなくてはならない」という事が全くありません。 ただ、それでは生活が乱れて、だらだらと何もしないまま日が過ぎていくと思っていたので、大阪に戻った翌日から、起床時間・就寝時間・食事の時間・入浴時間等を使って、日々の生活の中にリズムをつける工夫をしています。 ０５時１５分　起床→雨戸を開けて、朝刊を取り込む ０５時２５分　テレビ体操 ０７時００分　Zoomの朝活に参加 ０７時３０分　朝食 ０８時３０分　風呂掃除 １２時００分　昼食 １８時００分　夕食 ２２時００分　就寝 その時間の合間合間に、勉強をしたり、読書をしたり、外出をしたり、両親と会話をしたりしています。 明日は職業訓練校(日本語教師養成講座)入校の合否発表の日(倍率は２～３倍)、無事に合格する事が出来ていれば、６月から１０月まではこのリズムの中に職業訓練校に行くという新しい予定が加わる形になる予定です。