マモ〜です。いかがお過ごしでしょうか。
今回は「相手が求めていないアドバイスは毒でしかない」というテーマで話していきます。
生徒に“求められていないアドバイス”をしない理由
私は学習塾に勤めていて、これまで200組以上のご家庭・生徒と関わってきました。
担任として、科目指導の先生と生徒・保護者の間に立つ、いわば“仲介役”のような仕事をしています。
その中で特に心がけているのが「生徒が求めていないアドバイスはしない」ということ。
例えば、生徒に日々の生活について聞くとします。
「どれくらい勉強しているの？」「家ではどう過ごしてる？」みたいなやつですね。
すると、大人から見ると
「もっと復習した方がいいよ」
「自学の時間増やせるよね」
「志望校を考えたらその勉強時間じゃ足りないよ」
みたいな“正論”が言いたくなってしまう。
でも、生徒側は別に困っていない場合が多いんです。
あるいは、困っているけど“やれない”だけ。スマホ見たり、ゲームしたり、部活で疲れて休んだり。わかってるけど行動に移せない。
だいたいこの2パターンです。
そんな相手に正論をぶつけても響かないし、むしろ鬱陶しい。
「言われなくてもわかってるわ」と心の距離が広がるだけ。
だから私は、求められてもいないアドバイスは“毒”ですらあると思っています。
アドバイスより「言語化の手伝い」
じゃあ何が大事なのかというと、生徒がいま何を感じ、どう考えているかを言語化する手伝いをすること。
基本は“聞き役”です。生徒が何かを聞いてきた時に端的に答えるのは大事ですが、それ以外は問いかける。話したくなったタイミングで話してもらう。
「やらなきゃいけないのはわかってるのに動けない」という生徒ほど、こちらからガミガミ言うより、本人の言葉を引き出す方がずっと意味があります。
私自身、アドバイスはほとんどしません。特に正論は振りかざさないようにしています。
上司と部下の関係でも同じことが言える
これって、たぶん上司と部下の関係でも同じなんですよね。
今、私には部下はいませんが、上司から当たり前の“正論”を一方的に投げられることがあります。
「もっと生徒数増やさないと」
「授業数伸ばさないと」
いや、そりゃそうなんだけど。実際に難しいから困ってるわけで、そこを聞かずに正論だけ言われると、どうしても心の距離が広がってしまう。
だからこそ、自分が生徒や保護者、講師と接するときには同じことをしないよう意識しています。
親子関係は特に難しい
ただ、これを親子間でやるのは本当に難しい。
双方が感情的になりやすく、建設的な対話にならないケースが多いです。
「言ってもどうせ怒られる」
「どうせ伝わらない」
そう感じてしまうと、子どもはますます言葉にするのが億劫になる。結果、溝が広がってしまう。
だから、 場合によっては第三者が入った方がいい と思っています。
科目指導よりも前に必要なこと
実は、塾に来る生徒の多くは「そもそも自分でやるべきことをまだやれていない」段階にいます。
本人も頭ではわかっているけど、行動に移せない。
この状態でいきなり個別指導塾に通っても、成果は出ません。
本来は、
まず自分でできることをやる
壁にぶつかったら塾を検討する
という流れが理想です。
なので、科目指導よりも前の段階で、“話を聞き、一緒に考え、伴走する”ポジションが必要だ と強く感じています。
「自学の伴走サービス」を始めました
ただ、今の塾のシステムではそこまで手厚い伴走が難しい部分もあるので、個人的にサービスを始めました。
自学力を高めるための伴走サービスを提供しています。
リンクを貼っておくので、よかったら覗いてみてください。
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